Erkenntnis

Nach einem sehr, sehr verwirrenden, abi-spezifischen Traum, hatte ich eine plötzliche Eingebung, was die Aufgabe betrifft (zumindest wenn die Aufgabenstellung so war wie diese eine, die ich gestern im Internet gefunden hab) die lautete nämlich "Gib die Punkte P und Q auf den Flugrouten an, deren Abstand gleich dem Abstand der Flugrouten ist. Wann erreichen die Flugzeuge die Punkte P bzw Q?" Systematisch betrachtet bedeutet das also: 1. Da der bestimmte Artikel benutzt wird, gibt es also nur genau diese beiden Punkte, d.h. man muss keine beliebigen Punkte berechnen, was ich zuerst dachte, was aus 2. folgt, nämlich dass die Punkte auf den Flugrouten liegen (also den in Aufgabenteil a ausgerechneten Geraden) 3. Beweis für diese Annahme ist, dass man einen bestimmten Zeitpunkt berechnen soll. Daraus folgt: mit "Abstand" wird wahrscheinlich der kleinste Abstand zwischen den Geraden gemeint sein, weil es ja sonst nicht eindeutig wär (soviel zur Theorie, wie man das allerdings ausrechnen sollte, kann ich jetzt so spontan auch nicht sagen...) Wenn es also so ist, wie ich denke, wär die Aufgabe vom Prinzip her schon recht leicht gewesen (die Umsetzung ist da schon schwieriger...) aber warum zum Teufel schreiben sie dann nicht einfach "Berechnen Sie den kleinsten Abstand" zwischen den beiden Geraden"?? Dazu steht natürlich im Widerspruch, dass diese Aufgabe laut Frau Srocke gar nichts mit windschiefen Geraden zu tun hatte. Also bin ich wieder genauso schlau wie vorher.

Allerdings hab ich eine recht verständnisvolle Mail von ihr bekommen, woraus ich erfahren hab, dass sich bis jetzt nur einer direkt telefonisch bei ihr beschwert hat (da wüsste ich schon, wer das gewesen sein könnte...) und einer hätte per Mail gemeint, dass die Aufgaben "recht anspruchsvoll" gewesen seien (oder so ähnlich) aber ohne konkrete Begründung. Dann hätten sie jetzt rein zufällig von der geplanten "Eingabe" bei der Schulbehörde erfahren, wüssten allerdings auch nicht, was da genau drin steht. Aber sie meinte, ich könnte sie noch bis 13 Uhr anrufen. Das mach ich vielleicht sogar (wenn ich mir überlegt hab, was ich sagen soll...) generell denk ich aber, dass man sich mit ihr eher unterhalten kann, als z.B. mit Frau Both-Jahns *ächm*

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Ein Satz mit X...

Heute kam ein Brief vom ILS wegen der Unterschriftenaktion zum Thema Mathe-GK. Wie erwartet bitten sie uns, in unserem eigenen Interesse von einer Beschwerde bei der Schulbehörde abzusehen, weil das nur die totale Inkompetenz in Sachen mathematische Fähigkeiten zur Schau stellen würde. Das lag aber hauptsächlich daran, dass der Beschwerdeantrag etwas "unglücklich" formuliert war. Jetzt geht das ILS nämlich davon aus, dass wir mit der Berechnung von windschiefen Geraden nicht zurecht gekommen sind, obwohl es darum in der betreffenden Aufgabe gar nicht ging. Immerhin haben sie zugegeben, dass Aufgaben mit windschiefen Geraden bisher im Hamburger Abitur kaum gestellt wurden, was die Sache aber immer noch nicht wirklich weitergebracht hat. Aber der Satz "Ich bin sicher, dass Sie solche Aufgaben kennen" hat mich dann doch etwas stutzig gemacht. Sollte man als ILS-Mitarbeiter nicht wissen, was für Aufgabentypen in den paar lächerlichen Heften behandelt wurden?!

Dann meinte sie noch, dass die Analysis-Aufgaben ja sooo leicht gewesen wären und man also locker auf 80 von 100 Punkten kommen könnte (von wegen! Die betreffenden beiden Aufgaben geben zusammen 32 Punkte, also ist höchstens noch ne 3+ drin!)

Zum Schluss kam noch sowas nach dem Motto "Tja, ist ja schade, dass jetzt keiner ne 1 hat, aber im Abitur müsse halt auch immer eine Aufgabe dabei sein, wo sich die Einser-Kandidaten besonders hervortun könnten und es wär ja verständlich, wenn diese jetzt ein bisschen enttäuscht sind, dass sie keine 1 mehr kriegen können". Hallo??!! Ich glaub, es hackt!! Ich glaub, nach dieser Klausur hat keiner mehr das Problem "oh nein, diese 2+ wird mein makelloses Zeugnis total ruinieren!!" Hier geht es eher um die Entscheidung bestanden oder nicht bestanden! (Okay, okay, ich sollte nicht von mir auf andere schließen...) aber mal ehrlich: wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass man sonst in allen Aufgaben die volle Punktzahl hat? Die geht ja wohl eher gegen Null...

Ich glaub, ich schreib gleich noch mal ein, zwei Zeilen an Frau Srocke, um das richtigzustellen. Auch wenn ich mich dann komplett zum Obst mache, das kann ich so nicht auf mir sitzen lassen!

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Carpe Noctem

So viel zum Thema "Heute mal ganz früh aufstehen, dann frisch ans Werk und den ganzen Tag total motiviert sein". Denkste. Erst mal schön bis Viertel vor elf geschlafen, so dass es sich nicht mehr gelohnt hätte in die Bibliothek zu fahren (irgendwie natürlich schon, immerhin ist etwas immer noch besser als nichts) aber dann wär mein Plan nicht mehr aufgegangen und... Naja, wie das hält so ist. Also verbringe ich lieber den restlichen Tag damit, einen neuen Nachtplan zu erstellen, der dann ab morgen sowas von eingehalten wird! ( genau Genauere Zeiten folgen, wenn ich damit fertig bin)

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Material

Bin grad dabei, meinen neuen Masterplan(R) zu erstellen, d.h. ich gucke, was ich machen muss und teile das dann durch die Zeit, die mir noch bis zum Seminar bleiben. Da ich diesmal ja total diszipliniert an die Sache rangehen werde, kann ich auch so planen, dass ich ein Drittel der Zeit noch zum Wiederholen hab. Sprich: 8 Wochen Infos aus den Heften rausschreiben und lernen und 4 Wochen festigen und anwenden. Dazu hab ich mir einen tollen Stundenplan gemacht, wo jedes Fach immer 45 Minuten bearbeitet wird, und immer abwechselnd eine Naturwissenschaft und eine Geisteswissenschaft. Mathe werd ich vorsichtshalber auch noch mal dazu lernen, falls ich da doch noch in den Genuss einer Nachprüfung kommen sollte.

Dabei fällt mir ein: Jetzt, wo in Sozialkunde ja ein einigermaßen brauchbares Ergebnis zu erwarten ist, brauch ich mich darum ja eigentlich nicht mehr kümmern. Entweder hab ich in Mathe noch ne zweite Chance und wenn z.B. Englisch jetzt unter 4 Punkten sein sollte (was ich allerdings nicht glaube) dann wär sowieso alles zu spät. Dann hatte ich von Mai bis September aber noch 3 Monate, mich darum noch mal ausgiebig zu kümmern. Also erst mal zeiteffizient denken und vom günstigsten Fall ausgehen.

Dann sind gestern meine Zusatzmaterialien angekommen (weiterhin keine Drohbriefe, von wegen ich müsste jetzt aber mal unbedingt meine fehlenden EAs einschicken) darin waren erst mal ca. 200 fotokopierte Seiten zu Chemie (sogar in Farbe *Ö*) und zwei ganze Bücher Lektüreschlüssel zu Homo Faber und ein paar ganz wenige zu Bonhoeffer. Hätten sie eigentlich auch gleich das ganze Heft schicken können, wär preislich wohl aufs selbe rausgekommen. Naja. In Physik reichen die Hefte angeblich aus (hab jetzt auch, nach einiger Recherche in alten Prüfungsprotokollen wieder erfahren, was meine beiden Themen waren, irgendwie ist der Zettel, wo das drauf stand, wohl ins Altpapier gewandert...) und zwar "Wellenoptik" und "Elektromagnetische Induktion". Spontan könnte ich dazu genau gar nix sagen, d.h., ich werd da wohl wieder so ziemlich bei Null anfangen. Naja, sind ja noch 12 Wochen...

Im Schreiben stand auch, dass die Ergebnisse so "ab dem 21.4." kommen (klar, am Wochenende wollen sie dann alle anrufen, oder was?) so ganz hab ich das noch nicht verstanden, wer jetzt was von wem erfährt. Irgendwas musste man zwar unterschreiben, dass das ILS persönliche Informationen zu den Prüfungen erfahren darf, aber wieso sagt einem die Schulbehörde die Ergebnisse nicht gleich direkt? Naja, mittlerweile wundert mich da gar nichts mehr. Wahrscheinlich warten sie nur deshalb so lange, damit man sich gedanklich schon so weit von den Prüfungen entfernt hat (und sich vor allem nicht mehr an den genauen Wortlaut erinnern kann) dass sie dann fein raus sind und sich nichts vorwerfen lassen brauchen. We'll see (noch 82 Tage, wenn's gut geht...)

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Es verfolgt mich!!

Nicht mal im Traum ist man mehr sicher vor irgendwelchen komischen Andeutungen (wobei das schon mehr war als ne Andeutung...) zuerst saß ich mit ein paar anderen Leuten (keine Ahnung, wer das war) vor einer Packung politisch korrekter Schokoküsse, die allerdings anders aufgeteilt waren als sonst. Von den dunklen gab es nur ganz wenige und dafür doppelt so viele. Ich meinte dann, die Tatsache, dass die dunklen schon weg sind, sei kein Zeichen dafür, dass sie am beliebtesten sind, sondern vielmehr werde hier eine künstliche Nachfrage erzeugt, die allen vermittelt, diese zuerst nehmen zu müssen, um sie gegen die harte Konkurrenz durchzusetzen.

Danach war ich mit ein paar anderen Fernschülern (von denen ich allerding keinen kannte) in einem großen Raum in der obersten Etage eines Hochhauses eingesperrt und wir sollten grade unsere Ergebnisse kriegen. Alle, die vor mir drin waren, hatten höchstens 4en und 5en. Bevor ich meine Ergebnisse allerding bekommen habe, bin ich aufgewacht.

Weitere besondere Vorkommnisse: ich hab mich schon mal vorsorglich fürs Seminar angemeldet (obwohl mir der Sinn dahinter auch nicht so richtig klar ist: Anmeldeschluss fürs Seminar: 15.3., Wissen, ob man bestanden hat und somit überhaupt zum Seminar gehen kann, tut man aber erst am 20.4.) das heißt wenn man als einziger ein total exotisches mündliches Fach hat (z.B. Mathe) und man kommt dann nicht, haben sie alles umsonst geplant. Und wie das mit den mündlichen Nachprüfungen sein soll, hab ich immer noch nicht so ganz verstanden. Hoffen wir einfach mal, dass es nicht dazu kommen wird.

Ach ja, ich muss vielleicht noch etwas richtigstellen, damit das alles nicht im falschen Licht erscheint. Von den 40%, die jetzt auf mysteriöse Weise nicht mehr aufgetaucht sind, haben einige wohl auch die Prüfungen in ihrem eigenen Bundesland fortgesetzt, sodass man die Zahl derer, die tatsächlich durchgefallen sind, als Außenstehender nur schwer interpretieren kann. Vielleicht waren es auch "nur" 30%...

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Alles Zahl

In Anbetracht der Prüfungen muss ich sagen, dass ich mit einem Schnitt von 2,4 durchaus zufrieden wäre. Ich sag jetzt mal besser nicht, was ich mir damals, ganz am Anfäng mal vorgenommen hab, das sähe sonst wohl etwas größenwahnsinnig aus...

Wahrscheinlich mussten jetzt viele erst mal ihren Schnitt nach unten korrigieren. Aber wenn man sich die Statistiken anguckt, die das ILS nach den mündlichen immer veröffentlicht, ist es auch eher unwahrscheinlich, da mit nem Einserschnitt rauszugehen (und dann sind sie stolz drauf, dass es viermal ne 1 vorm Komma gab, 11 von 34 Leuten besser sind als 2,5 und weitere 5 Leute besser als 3,0. Im Umkehrschluss heißt das aber, dass fast die Hälfte unter 3,0 war, und das wohl nicht ohne Grund...)

Irgendwann hab ich mir ja mal vorgenommen, dass ich in jedem Fach mindestens eine Note besser sein will als in meinem letzten Zeugnis. Dann hätte ich einen Schnitt von 2,5 (viermal 2, viermal 3) Mehr kann ich im Moment wohl auch nicht erwarten, es sei denn, es passiert in Mathe noch ein Wunder...

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Sozialkunde staatliche Prüfung

Endlich, die zweite Hürde ist genommen! Zwischenzeitlich dachte ich ja, diese Woche würde nie ein Ende nehmen, aber letztlich bin ich froh, dass ich durchgehalten hab. Sozialkunde war nämlich ziemlich entspannt.

Aufgrund zeitökonomischer Maßnahmen hatte ich mich ja nur auf zwei Themen vorbereitet, nämlich Politik und Gesellschaft (daher auch die 3 Punkte in den PKs, da musste ich ja Wirtschaft nehmen, weil ich vom Parteiensystem der Weimarer Republik ja noch weniger als Null weiß...) macht nach Adam Riese eine Chance von 1/3, dass beide Themen drankommen, sonst nimmt man halt entsprechend das, worauf man sich vorbereitet hab (ja, mein Verhältnis zu Mathe ist weiterhin freundschaftlich, kann ja nichts für die blöde Aufgabe ^^) Glücklicherweise kamen dann jetzt genau die beiden Themen dran. Wie immer ging's in Politik um Plebiszite und in Gesellschaft um soziale Ungleichheit, Unterschicht etc. Der Text wär aber irgendwie doof, viel zu komplex, deswegen hab ich mir den dann auch nicht genauer angeguckt. Die Aufgaben in Politik waren aber super. Vor allem wurde auf diese Theorie-Zuordnung in der zweiten Aufgabe verzichtet. Stattdessen musste man eine Karikatur interpretieren (bzw. eine von zwei Karikaturen dem Text zuordnen) die schon mal in einem der allerersten SoKu-Hefte war. In der letzten Aufgabe sollte man dann anhand aktueller Beispiele erläutern, wie man politische Entscheidungen legitimieren kann (oder so ähnlich, den genauen Wortlaut weiß ich nicht mehr) Jedenfalls bin ich mir ziemlich sicher, dass ich diesmal im grünen Bereich bin. Hab auch extra viele Zitate und Textbelege eingebaut und bei der ersten Aufgabe wirklich nur erklärt, was im Text drin stand, ohne irgendwelche Annahmen. Und sogar einigermaßen gegliedert! Bin richtig stolz auf mich!

Noch mal zu Englisch: vor der Klausur hab ich mich mit ungefähr 5 Leuten unterhalten und alle haben die letzte Aufgabe irgendwie anders interpretiert. Da fragt man sich natürlich, warum sie die Aufgabe nicht so formulieren können, dass eindeutig ist, was jetzt wirklich gemeint ist. Vielleicht besteht darin die Leistung des Leistungskurses (sonst war der Text ja vokabelmäsig recht leicht zu verstehen und auch nicht übermäßig lang)

Ich wage einfach mal folgende Prognose:

Französisch: 12

SoKu: 8

Englisch: 7

Mathe: 2

(Englisch und SoKu evtl. auch umgekehrt)

Jetzt werd ich erst mal eine Woche lang absolut nichts für die Schule tun, bevor ich dann Montag mit den mündlichen Fächern anfange *seufz*

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